本报告提供之个别化教育计划（IEP）为就读国小的学生，因听觉上障碍因此于学校接受所需之特殊教育服务，阅读该生原始IEP后，本报告先将可修正之处条列如下，并针对不足之处提出修正方案，学生原始IEP可见附件，已将修正处特别标示以利阅读。
【原始IEP可修正之处】
壹、学生基本资料
一、在基本资料方面：
1、学号未填写。
2、学龄前发展状况未填写。
3、特殊行为、特殊喜好及特殊厌恶未填写。
二、在生理检查方面：表格之呈现过于繁杂。
三、在评量诊断记录方面：
1、各测验距今已达四年之久。
2、语言沟通能力及社会适应能力未加以施测。
3、观察纪录前后矛盾，和同学相处融洽？委曲求全？
4、提及外聘老师指导书法争议的适切性。
5、呈现应允电话与案母联络的适切性。
6、叙述提及案父要求个案同眠的适切性。
贰、学生家庭状况
一、无法看出家庭成员有哪些？
二、勾选家庭环境吵杂选项是否适切？
三、家长对学生教养态度之叙述否适切？
四、勾选个案具有行为规范问题却未加以详细说明。
五、未加以说明所需之补教教学方向为何。
参、学生能力现况描述及需求分析
一、在基本能力现况描述方面：
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